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[教育時評] 高考突出應用和創新是個好引領
2020-01-10 14:27:00 四川文明網
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  1月9日,教育部公布《關于做好2020年普通高校招生工作的通知》。繼去年提出“減少單純死記硬背的知識性考查”后,2020年《通知》中又提出:“加強關鍵能力考查,優化試題情境設計,增強應用性、創新性?!保〒?月9日新京報網)

  未來高考考什么、怎么考,這不僅是一個教育問題,更是一個社會問題。高考的指揮棒指向哪里,很可能就會引起一系列的社會反應,這里既涉及到學校,也涉及到家庭和社會。

  高考的考試內容改革其實一直在穩步推進,究竟該怎么考也一直在研究。從今年的《通知》看,高考加強關鍵能力考查,優化試題情境設計,增強應用性、創新性,實際上還是說的素質教育的問題,和教育改革的大方向是一致的。

  從單純死記硬背式的知識性考查,到突出應用性、創新性的關鍵能力考查,這無疑是一個很大的進步。從短時間看,這種更加靈活的考查方式,可能會增加高考的考試難度,讓一些考生產生不適應。但從長遠看,這一改革,無疑有利于改變當前以應試教育為主的教學模式和應試模式,為推進素質教育提前鋪路。

  我們一直說,高考是指揮棒,可大多是出于貶義。但誰也不能否認,高考這根指揮棒的“魔力”很大。高考是選拔性考試,也是國家遴選人才的重要途徑和手段。我們最終希望通過高考選拔出的也絕不是一群“書呆子”,而是具有良好的動手能力和創新思維的人才。很顯然,要達到這樣的目的,就需要從高考試卷這一環節進行改革,進而對學校的課堂教學產生引領和指導作用。

  客觀而言,應用性和創新性是當前學校教育的短板和弱項,但囿于升學率、師資等因素的影響,這一問題并沒有引起足夠的重視,更難言改變。高考突出關鍵能力考查,而不是死記硬背,這就要求學校要改變過去的“填鴨式教學”方式,告別“題海戰術”,突出課堂教學的應用性和創新性。很顯然,高考試卷內容的一個小變化,可能起到“四兩撥千斤”的作用。

  高考考試形式越來越靈活,考試內容越來越科學,這當然是可喜的變化,也是教育改革的應有之義。但是,我們也應該看到,高考突出關鍵能力考核,突出應用性和創新性,應該考慮當前教育地區之間、城鄉之間發展不平衡的實際,逐步推進,逐步改革,而不能一蹴而就。對于學校和考生而言,面對新形勢新變化,應該主動轉變思維,主動適應這種變化,而不應該怨天尤人??克烙浻脖车酶叻值臅r代已經成為過去,突出應用性創新性的關鍵能力考核時代,已經來臨。(關東客)

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編輯:楊均

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